Методы рейтинга и самооценки.
Рейтинг — оценка тех или иных сторон деятельности компетентными судьями (экспертами). К подбору экспертов предъявляются такие требования: компетентность; креативность — способность решать творческие задачи; положительное отношение к экспертизе; • отсутствие склонности к конформизму, т. е. чрезмерному следованию авторитету в науке, научная объективность; аналитичность и широта мышления; конструктивность мышления; свойство коллективизма; самокритичность.
Самооценка осуществляется по программе, предполагающей указание степени затруднений. Эта программа должна охватывать все основные звенья управления— планирование, организацию, стимулирование, контроль и учет.
Метод консилиума является разновидностью метода рейтинга.
Обобщение опыта на этапе эмпирического описания может оказаться полезным, если исследователь ясно представляет себе, что это лишь первый шаг в исследовании проблемы, а не самодостаточная процедура. Обобщение опыта начинается с его описания на основе наблюдения, бесед, опросов, изучения документов. Далее проводятся классификация наблюдаемых явлений, их истолкование, подведение под известные определения и правила. Более высокий уровень анализа предполагает установление причинно-следственных связей, механизма взаимодействия различных сторон учебного процесса, выявление внутренних закономерностей достижения успеха в образовательной деятельности. Особое внимание следует уделять таким связям между явлениями, которые не укладываются в рамки существующих теоретических представлений. Их анализ может привести к выявлению новых закономерностей.